哈佛、斯坦福等学者分析38州5000多个学区数据发现，美国学生阅读成绩自2013年起持续下降，目前仍落后疫情前近半个学年水平。社交媒体使用增加和教学方法偏差被认为是主因，部分采用语音教学法的南方州已出现回升。
